Das Fach Politik-Wirtschaft
Die zentrale Aufgabe des 2006 in Politik-Wirtschaft umbenannten und ab Klasse 8 unterrichteten Faches besteht in der Vermittlung eines politischen und ökonomischen Grundwissens, auf dessen Basis die Heranwachsenden die Kompetenz entwickeln, sich in der Gesellschaft und ihren Subsystemen Politik und Wirtschaft angemessen zu orientieren, politische, gesellschaftliche und wirtschaftliche Sachverhalte und Probleme kompetent zu beurteilen, Entscheidungen zu treffen und sich auf einer demokratischen Grundlage in öffentlichen Angelegenheiten zu engagieren.“ (Kerncurriculum Politik-Wirtschaft Klassen 8-10, S.7)
Fachkolleginnen/-kollegen
Petra Albrecht, Antje Gortmann (Fachobfrau), Detlev Heinrich, Hans-Joachim Jacobi, Dr. Hannelore Oberpenning, Bernd-Rainer Roy, Horst-Dieter Schötschel, Franz Josef Trabant, Markus Weisbrich
Politik-Wirtschaft Klasse 8
- zweistündiger Unterricht
- Arbeitsgrundlage: Mensch und Politik S 1 (Schroedel)
Laut Kerncurriculum Politik-Wirtschaft (KC) sind für Klasse 8 die nachfolgenden Themen verbindlich, in der Auseinandersetzung mit diesen sollen wichtige Kompetenzen erworben werden.
| Thema 8/1 | Thema 8/2 | Thema 8/3 |
| Der Jugendliche im Wirtschaftsgeschehen und seine Stellung in der Rechtsordnung | Politik im Nahbereich | Wirtschaftliches Handeln im Haushalt und Betrieb |
Darüber hinaus hat die Fachkonferenz Politik-Wirtschaft für das Greselius-Gymnasium noch das Thema Familie verbindlich dem Jahrgang 8 (s.u.) zugewiesen. Die Reihenfolge der Themen für die Klassen 8 bis 10 ist grundsätzlich variabel. Für den Schuljahrgang 8 wird aber im Hinblick auf das didaktische Prinzip „vom Nahen zum Fernen“ die oben angegebene Reihenfolge als sinnvoll erachtet (dabei innerhalb der Themen aber Umstellung möglich). Der Erwerb von Kompetenzen (siehe S.2) steht im Vordergrund des Unterrichts. Dieser ist so anzulegen, dass „sich durch die Auswahl geeigneter Aufgaben die erwarteten Kompetenzen entwickeln können. Zugleich bedürfen die Inhalte der didaktisch-methodischen Realisierung, die unterschiedlich ausgestaltet werden kann“ (KC, S.16).
Die Klassenarbeiten (pro Halbjahr eine, maximal 45 Minuten) sind stets materialgebunden, die Aufgabenstellungen der schriftlichen Lernkontrollen „orientieren sich im Verlauf des Unterrichts in den Schuljahrgängen 8-10 zunehmend an der Erweiterung und Vertiefung von den im Kerncurriculum beschriebenen Kompetenzen“ (KC, S.20), dabei beziehen sich die von den Schülerinnen und Schülern geforderten Leistungen auf Materialien, die „der jugendlichen Lebenswelt nahe sind“ (ebda, S.20); mit Materialien sind „nicht nur Texte, Karikaturen, Tabellen usw. gemeint, sondern auch kurze Fallschilderungen oder Situationsdarstellungen, an die sich die politisch-rechtliche oder ökonomische Analyse und Beurteilung anschließen“ (S.20).
| Themen | Ziele | Inhalte | Methoden | Kompetenzen |
| Einführung | ||||
| Was ist Politik-Wirtschaft? (2 Std) | Einführung in das neue Fach | Aufgaben von Politik und Wirtschaft im ersten Überblick (Buch, S.8-13/96-98) | Brainstorming Rollenspiel | KP/KÖ 1-3 |
| Themen | Ziele | Inhalte | Methoden | Kompetenzen |
| Zusatzthema Familie | ||||
| Familie als Kernzelle der Gesellschaft (4Std) | Bezugsrahmen für die nachfolgenden Themen | Funktionen von Familie Rollenverteilung in der Familie Umgang mit Konflikten (S.42-45) | Befragung und Interviews, Rollenspiel | KP 1-3, Kö 1, K5 |
| Themen | Ziele | Inhalte | Methoden | Kompetenzen |
| Thema 8,2 | ||||
| Politik im Nahbereich (18 Std) | Anhand der Untersuchung politischer Probleme und/oder Konflikte aus der Alltags- und Vorstellungswelt der Schüler Erwerb von Grundkenntnissen über das politische System der Bundesrepublik Deutschland | Aufgaben der SV Beteiligungs-/Mitspracherechte der Schüler in der Schule
(S.36-41) |
Pro- und Contra-Diskussion,Expertenbefragung (z.B. SV-Lehrer) Auswertung von Karikaturen Internetrecherche (www.Bramsche.de) Teilnahme an einer Ratssitzung |
KP 1-3, KÖ 1, K4,5 |
| Themen | Ziele | Inhalte | Methoden | Kompetenzen |
| Thema 8.1 | ||||
| Der Jugendliche im Wirtschafts-geschehen und seine Stellung in der Rechtsordnung (22 Std) | Reflexion der eigenen Stellung im Wirtschaftssystem und in der Rechtsordnung | Entscheidungen jugendlicher Konsumenten in Bezug auf ökonomische Kategorien (Bedürfnisse, Güter, Knappheit, ökonomisches Prinzip, Alternativkosten Einflussfaktoren aus das jugendliche Konsumverhalten (Verkaufsstrategien, Bezugsgruppen) Orientierung auf Märkten (Funktion von Märkten und Preisen, Preisvergleiche, Verbraucherberatung (S.96-121/130-137) Stationen auf dem Weg zur Mündigkeit (Rechts-, Geschäfts-, Deliktfähigkeit, Strafmündigkeit) Funktionen des Rechts und Organe der Rechtsprechung (Organisation und Aufgaben der ordentlichen Gerichtsbarkeit, Ablauf eines Zivil- und eines Strafprozesses (S.76-95) |
Supermarkterkundung Gerichtsbesuch (Amtsgericht) |
KÖ 1, K4, 5, 6,7 KP 3, K 5 |
| Themen | Ziele | Inhalte | Methoden | Kompetenzen |
| Thema 8.3 | ||||
| Wirtschaftliches Handeln in Haushalt und Betrieb (12 Std) | Kenntnis und Reflexion des wirtschaftlichen Handelns in Haushalt und Betrieb im volkswirtschaftlichen Zusammenhang | Einkommensquellen und Einkommensverwendung (Arbeits-, Vermögens-, Übertragungseinkommen, Auskommen mit dem Einkommen) Bedeutung von Arbeit (Arbeitsplatzsicherheit, Arbeitslosigkeit) und von Arbeitsteilung (betriebliche, zwischenbetriebliche) Aufgaben von Unternehmen und betriebliche Grundfunktionen (Beschaffung, Produktion, Absatz) Haushalte und Unternehmen im einfachen Wirtschaftskreislauf (S.122-129/138-151) |
Betriebserkundung | KÖ 1-3, K 4-7 |
Erklärung der Abkürzungen:
K= Kompetenz - KÖ/KP =Kompetenz ökonomische Bildung/politische Bildung (vgl. jeweils S.4)
Die angegebenen Stundenzahlen dienen der Orientierung, aktuelle Ereignisse (z.B. Wahlen) sind entsprechend zu berücksichtigen.
Politik-Wirtschaft Klassen 9 und 10
Arbeitsgrundlage: Mensch und Politik S 1 (Schroedel)
Für die Klassen 9 und 10 hat das Kerncurriculum die folgenden Themen, deren Reihenfolge grundsätzlich variabel ist, verbindlich festgelegt:
Schuljahrgang 9
Thema 9/1: Das Unternehmen als wirtschaftliches und soziales Aktionszentrum Thema 9/2: Der politische Willensbildungs- und Entscheidungsprozess in der Bundesrepublik Deutschland Thema 9/3: Funktionen des Staates in der Sozialen Marktwirtschaft
Schuljahrgang 10
Thema 10/1: Sozialer und wirtschaftlicher Wandel Thema 10/2: Politik und Wirtschaft in der EU
Der Stoffverteilungsplan des Greselius-Gymnasiums für die Klassen 9 und 10 ist in Vorbereitung.
Klasse 11
In Klasse 11 wird das Fach Politik-Wirtschaft ganzjährig zweistündig unterrichtet, die nachfolgenden Rahmenthemen und inhaltlichen Schwerpunkte sind verbindlich:
11,1: Rahmenthema 1: „Arbeit und Strukturwandel“
Inhalte: Die Auswirkungen des Strukturwandels auf die Arbeitswelt, Der Betrieb im Wirtschaftskreislauf, Die Wirtschaftsordnung der Sozialen Marktwirtschaft
11,2: Rahmenthema 2: „Politik und Wirtschaft der EU“
Inhalte: Der europäische Integrationsprozess, Aktuelle ökologische und sozialökonomische Probleme im Rahmen der EU, Deutschland in der EU, Quo vadis EU?
Pro Halbjahr wird eine zweistündige Arbeit geschrieben. Das Betriebspraktikum findet immer in den beiden Wochen vor den Herbstferien statt.
Qualifikationsphase (12/13)
Mit Einführung des Zentralabiturs wurde für den Zeitraum von 2006 bis (zunächst) 2010 bzgl. der schriftlichen Prüfungsaufgaben für jedes der drei verbindlichen Rahmenthema „Demokratie in Deutschland“, „Modernisierungsprozesse in Gesellschaften“ sowie „Internationale Politik und globale Verantwortung“ ein thematischer Schwerpunkt festgelegt, der im Unterricht behandelt werden muss. Aufgabe der Fachkonferenz war/ist es, diese Schwerpunkte mit ihren Unterrichtsaspekten und –inhalten einer verbindlichen Kursfolge mit entsprechenden Kursthemen zuzuordnen; lediglich das Halbjahr 13,2 bleibt/blieb von dieser Regelung ausgenommen.
Für das Zentralabitur 2009 z.B. gilt die nachstehende Kursfolge:
12,1: „Die deutsche Demokratie“ (Thematischer Schwerpunkt 1: „Kontrollinstrumente des politischen Entscheidungsprozesses“, Rahmenthema 3: „Demokratie in Deutschland“, verbindliches Schlüsselproblem: „Herrschaft und politische Ordnung“)
12,2: „Die moderne Gesellschaft in Deutschland“ (Thematischer Schwerpunkt 2: „Arbeitswelt und Sozialstaat im Wandel“, Rahmenthema 4: „Modernisierungsprozesse in Gesellschaften“, verbindliches Schlüsselproblem: „Soziale Ungleichheiten“)
13,1: Thematischer Schwerpunkt 3: „Friedenssicherung im 21.Jahrhundert“, Rahmenthema 5: „Internationale Politik und globale Verantwortung“, verbindliches Schlüsselproblem: Frieden und Gewalt 13,2: z.B. „Staatsformen im 21. Jahrhundert“
Ausführliche Hinweise zu den thematischen Schwerpunkten 2009 und 2010 finden sich auf dem Niedersächsischen Bildungsserver (http://nibis.ni.schule.de/).
Methodencurriculum
Um Schülern die nötige Methodenkompetenz zu vermitteln, bedarf es eines/einer regelmäßigen, kontinuierlichen, verbindlichen Methodentrainings/-pflege in allen Fächern (Methodencurriculum/-konzept), dabei ist es unverzichtbar, dass die grundlegenden Methoden immer wieder auch reflektiert, hinterfragt und bewusst optimiert werden. Zu den mündlichen und anderen fachspezifischen Leistungen zählen in Politik-Wirtschaft neben den Beiträgen zum Unterrichtsgespräch und mündlichen Überprüfungen z.B. das Anwenden fachspezifischer Methoden und Arbeitsweisen, (mediengestützte) Präsentationen und Ergebnisse von Partner- und Gruppenarbeiten. Im Einzelnen bedeutet dies:
- Klassen 8: siehe Stoffverteilungsplan
- Klassen 9/10: Analyse/Interpretation von Karikaturen/Schaubildern/Statistiken; Expertenbefragung; Referate; Textanalyse
- Klasse 11: Betriebspraktikum; Präsentation (MIG/POL&IS); Pro- und Kontra-Debatte; Umfrage
- Kurse 12/13: Fallbeispiel; Rollenspiel; Szenariotechnik; Web-Quest.
Aktivitäten (z.B.)
- Truppenbesuch Bundeswehr (Klasse 10)
- POL&IS in Klasse 10
- MIG (Klasse 10)
- Teilnahme an Landtagssitzungen in Hannover
Fortbildungsmaßnahmen (z.B.)
- Kerncurricula Sek I und II
- Gesprächskreise Zentralabitur
- je nach Bedarf „Abrufangebote“ des Fachberaters Politik-Wirtschaft
